“什么是未來學校,？”“未來學校建設的起點是什么,？”在人工智能技術重塑教育生態(tài)的背景下，如何構(gòu)建面向未來的新型學校樣態(tài),，成為了教育人的新命題,。

4月18日，由杭州師范大學基礎教育發(fā)展中心主辦的“杭州師范大學未來學校研討會暨未來學校創(chuàng)新合作校成立儀式”在杭州師范大學舉行,。來自國內(nèi)外教育研究機構(gòu),、中小學校的200余位專家學者齊聚一堂，共探智能時代未來學校建設的中國方案,。

活動現(xiàn)場,，杭州師范大學實驗小學等16所學校正式授牌為“未來學校創(chuàng)新合作校”,，標志著長三角地區(qū)首個高校主導的未來學校研究共同體正式成立,。

“未來學校建設要始終把握育人本質(zhì)，既要主動擁抱技術革新,，更要堅守教育規(guī)律,。”杭州師范大學副校長戴麗敏在致辭中強調(diào),。

浙江省教育廳基礎教育處副處長鮑鐵虎指出，未來學校建設需要實現(xiàn)三個突破：突破傳統(tǒng)課堂時空限制,，突破學科知識壁壘,，突破單一評價體系。

專家引領

勾勒未來圖景

本次研討會以“智能時代中國未來學校創(chuàng)新的理論與實踐”為主題,，通過主旨報告,、案例分享、圓桌對話等形式,，系統(tǒng)探討未來學校的理論框架與實踐路徑,。

在主旨報告環(huán)節(jié)，國內(nèi)外專家從不同維度構(gòu)建理論框架,。華東師范大學李政濤教授提出“雙重建構(gòu)論”,，強調(diào)未來學校要在現(xiàn)實與虛擬空間的交融中重構(gòu)教育生態(tài)，未來學校的建設要通向數(shù)智技術,、通向社區(qū)社會,，通向天地自然,，特別要處理好人工智能與人際互動、技術賦能與育人本質(zhì)等核心關系,。

中國教育科學研究院曹培杰研究員系統(tǒng)闡釋了“三維變革路徑”,，建議通過教育空間再造實現(xiàn)場景互聯(lián)，通過課程重構(gòu)構(gòu)建知識圖譜,，通過教學變革形成人機協(xié)同,。

美國伊利諾伊大學Mark Dressman教授帶來國際視野，強調(diào)生成式人工智能將重塑教學設計邏輯,。他展示了美國中小學的實踐案例,，證明AI技術能助力教師設計分層挑戰(zhàn)任務，促進學生開展深度學習,?！敖處熃巧龔闹R傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習設計師，需要培養(yǎng)AI時代特有的教學領導力,?！盌ressman說。

本土化方案

展現(xiàn)浙江探索

專家主旨報告結(jié)束后,，進入杭師大未來學校研究行動方案研究分享,。杭州師范大學研究團隊發(fā)布了《未來學校研究行動方案》，以中國教育學作為驅(qū)動未來學校建設的理論基礎,，通過整體設計,，提出“一核三維五域”建設框架。方案以“培養(yǎng)數(shù)字時代的終身學習者”為核心目標,，聚焦空間重構(gòu),、課程再造、教研轉(zhuǎn)型三個維度,，在智能學習空間,、人機協(xié)同教學、AI+勞動課程等五大領域開展系統(tǒng)研究,。

“我們正在建設未來教室,，嘗試在物理空間中融入智能技術，打造虛實結(jié)合的教學場域,?！表椖控撠熑送鮿P教授介紹道。研究顯示,，智能學習空間能夠培養(yǎng)學生的自主學習意識和主動學習興趣,。通過“做中學、學中做”的沉浸式學習,，為學生提供一條個性化成長的有效路徑,。同時,，團隊提出的六大班主任核心能力模型，為未來教師從事班主任工作提供了新標準,。

實踐樣本

揭示轉(zhuǎn)型密碼

杭州師范大學實驗小學等10余所基地校,，圍繞學校在未來學校建設過程中的實踐、經(jīng)驗與思考進行了交流,、分享,。各校代表分享了數(shù)字化轉(zhuǎn)型的校本探索：從自適應學習系統(tǒng)的深度應用到智慧教研共同體的構(gòu)建，從虛實融合的場館學習到AI支持的個性化評價,，展現(xiàn)出基礎教育改革的生動圖景,。

接下來，杭師大未來學校研究所將建立“理論研發(fā)-實踐驗證-成果推廣”的閉環(huán)機制,，探索智能技術支持的未來學校建設路徑,，從智能體的研發(fā)、學習空間的建設,、人機協(xié)同教學模式的構(gòu)建等方面入手,，全面探索智能技術融入學校數(shù)字化發(fā)展模式，計劃五年內(nèi)形成未來學校建設標準體系,，培育50所特色示范校,。

這場匯聚智慧的思想盛宴，正為教育現(xiàn)代化新征程注入創(chuàng)新動能,。

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